10月23日，“第三届中国民办教育论坛—中学生学业规划分论坛”在北京中关村互联网教育创新中心成功举办。该论坛主要围绕北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学学业规划研究中心主任杨娟教授和团队多年来在“中学生学业规划”这个新领域的实践成果和经验展开。

会议由北京师范大学学业规划研究中心研究员、京师通教育联合创始人张玉梅主持，现场高朋云集，座无虚席；另有上千名全国各地的教育界同仁通过直播观看了论坛实况。

北京师范大学杨娟教授为参会人员做了《“双减”背景下中学生学习力提升解决途径》的主旨报告。杨娟教授首先从教育发展的角度解读了国家“双减”政策的目的与核心趋势。按照教育的规律培养适应社会发展的人才是教育改革的核心。在微观上，该如何帮助陷入题海战术和学科培训的家长、学生摆脱焦虑呢？杨娟教授给出了可实施、有效果、能验证的答案。

杨娟教授提到，“双减”减的是焦虑，减的是不理性的无效的投入，要在减少的基础上提升孩子的学业，就要解决孩子“不爱学习”和“不会学习”两个核心问题。杨娟教授基于自己十余年的理论研究和实践经验，提出了可以提升学生底层学习能力的“BMA学习轮”——通过提高学生的学习动力，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，让学生的学习更加高效。

“BMA学习轮”提出学习能力取决于学习习惯、学习动力、学习策略，通俗来讲，学生学习首先需要用大脑作为指挥，这就是B（Brain）；同时需要学习的动力，也就是心指引的方向，这就是M（Motivation）；另外，学习要付诸行动，这就是A（Action）。通过“BMA学习轮”来推动学生的自驱力，比任何学科培训都更为有效，尤其对于出现偏科、成绩中等、培优的三类学生最有帮助。

图：北京师范大学杨娟教授提出的“BMA学习轮”理论。

目前，杨娟教授团队基于“BMA学习轮”的理论基础，已经研发出了覆盖学业规划师、学业能力指导师、家庭教育指导师的师资培养体系；针对高中选科、学业能力诊断评估、中学生生涯规划的测评系统；以及针对学生的体系课程和为辅助老师赋能的教材、工具等四大产品体系。而产品与课程在过去的几年实践中已经得到了市场的认可，在十多个省（市）推广中取得了非常好的反馈与效果。

论坛中，京师通教育总经理黄天鹏、销售总监温宇新、实践基地项目陕西榆林代表白建艳分别在现场做了《学业规划和学业能力提升学校解决方案——双师课堂》、《学习力提升实践基地落地方案》、《中学生学业规划&学业能力提升项目落地实践经验》的分享，与会人员纷纷表示，在他们的分享中学到了实用知识，了解了学习规划行业发展的新趋势，收获满满。

中国民办教育协会刘林会长在“第三届中国民办教育论坛”主论坛中提到：“教学要和科研协同、和产业协同，好的教育产品更需要市场化的运作和推广，才能让更多的家庭获益”。京师通教育正是在杨娟教授团队带领下，用心做教研，科学做教学，发挥特有的研发实力，为从业者赋能，为行业添彩。在“双减”政策加快调整、预期稳定发展的环境下，京师通教育为更多有能力、有情怀的教育从业者寻求转型提供了方向和机遇。

杨娟教授在论坛中，也发出呼吁、表达期待，她殷切希望“学业能力提升训练课程”能够在京师通教育市场化的运营下，让更多四、五线城市的孩子和北京的学生一样能够享受到优质教育资源；让千千万万的孩子“爱上学习、学会学习”；让众多的家庭不再为教育焦虑。

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