提起应试教育，我们的大脑里浮现的一幅画面就是，教室里，学生正襟危坐听，老师滔滔不绝讲，学生作为被动的接收者来吸收知识，高分则是对一个孩子学习较好的褒奖。陪读风兴起，孩子不用管其他的，只需要负责好个人学习活动即可。

随着时间的推移，毕业后，应试教育的“宠儿”进入社会后的表现给我们泼了一盆冷水，现实引发了对教育方向的思考，教育到底该教孩子什么呢？在社会不断进步的同时，素质引起了人们的关注，能力素质、专业素质、心理素质等，素质为教育指明了新方向。

素质教育强调的是综合素质，孩子的学习是主动的、全面的，潜能是在不断挖掘的，孩子是学习的主体，在这个过程中，教育者自身以及环境中的所有人都有着重要的作用。

那么，如何推进素质教育呢？以孩子能力和素质教育为教学目标的东方司乐给您支招。革新教学环境，一改“你坐着听，我站着讲”模式，环境开放而自由，师生互动。教学环境的不同，在一定程度上体现了教学方式的差异，没有了传统的排排坐的桌椅，孩子在身体上是自由的，思维也跟着飞扬起来，老师引导孩子主动参与，成为学习的主人，孩子从“要我学”变成“我要学”，角色的转换，大脑就更加开阔。

革新教学途径，音乐智能释放综合能量。东方司乐独创十种教学途径，音乐游戏、音乐记忆、歌曲畅游、节奏朗诵……使用音乐的各种元素：节奏、节拍、速度、力度等，借助各种形式，唱歌、绘画、故事创编等，来让孩子的注意力、记忆力、思维能力、言语能力、情绪管理和合作组织能力得到全面提升。

革新教学关注，老师全程跟进，系统记录孩子整体情况。每位老师的精力有限，为了关注到每个孩子的详细情况，不单单只是了解成绩，东方司乐坚持一位老师较多带8名孩子，从孩子每堂课表现到课后作业的布置，再到家里父母的配合指导，整体情况跟进关注。

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